Ante el
nuevo panorama social en el que estamos inmersos por la revolución digital de
la Web, cambian las estrategias de enseñanza y en consecuencia, también los
roles de profesor y alumnos.
El
profesor, en lugar de suministrar conocimientos, participa en el proceso de
generar conocimiento junto con el estudiante; de forma construida y compartida.
Desde esta posición, se entiende claramente que los procesos centrales del
aprendizaje son los procesos de organización y comprensión del material
informativo, ya que el aprendizaje es el resultado de la interpretación o transformación
de los materiales de conocimiento. El estudiante tiene aquí un papel
esencialmente activo, convirtiéndose en el verdadero protagonista del aprendizaje
(Beltrán, 1996: 20).
Resulta,
por lo tanto, fundamental el rol del profesor como guía, como un gestor de la
información que posteriormente se transformará en conocimiento, después de
haberlo compartido, transferido y gestionado con destreza. Y paralelamente, el
estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente, que construye sus
propios conocimientos. El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender.
La evaluación del trabajo colaborativo con las herramientas 2.0.
El
aprovechamiento de las herramientas que nos brinda la Web 2.0, plataformas
gratuitas y accesibles, resulta una ventaja altamente competitiva para trabajar
de forma colaborativa en el aula, favoreciendo la motivación y el interés de los
alumnos por su propio aprendizaje. 
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